Будущее уже рядом

    The more we know, the more we forget.

    The more we forget, the less we know.

    The less we know, the less we forget.

    The less we forget, the more we know.

    Why study?

Студенческая песенка-софизм

Знойное лето, можно сказать, уже позади. Воздух посвежел, даже дохнуло осенью. А вот политическое знойное лето, похоже, перейдет в не менее жаркую политическую осень.

В СМИ не стихает обсуждение парада ко Дню Независимости, присутствия на нем высокопоставленных иностранцев, вероятности предоставления США нам летального оружия, ввода в Донбасс миротворцев ООН…

За бугром говорят примерно о том же. Разжиревшая Америка, как и старушка Европа, полупарализованные от страха в осознании своей уязвимости, продолжают призывать не провоцировать Путина. И санкциями, как причиной новой «холодной войны – 2» по мнению немецкого министра иностранных дел Зигмара Габриэля. И предоставлением летального оружия Украине, которое, по мнению американского эксперта Майкла Кофмана, опубликованному им в статье во влиятельной «Нью-Йорк таймс», не остановит Путина в Донбассе.

А разве не вы, ребята, своим многозначительным молчанием позволили псевдодемократу Ельцину в начале 1992-го в одностороннем порядке объявить Черноморский флот российским, реально оккупировать Севастополь и объекты Черноморского флота даже в Херсонской области (?!), под угрозой перекрытия газа Украине вынудить ее политическое руководство отказаться от арсенала ядерного оружия?! Разве не с вашего молчаливого согласия Россия в начале 90-х оккупировала Таджикистан, Южную Осетию, Абхазию, Приднестровье, а в 2008-м развязала войну против крошечной Грузии, осмелившейся заявить о своем желании присоединиться к военному союзу капиталистических стран НАТО?

Вот и получили сначала испуг, даже дикий ужас. Это когда после 20 февраля 2014-го Путин вознамерился нанести ядерный удар по Украине в случае ее сопротивления оккупации Крыма и «Новороссии». Тогда перепуганные до смерти ястребы «холодной войны» с СССР Бжезинский и Киссинджер призвали руководство Украины к «финляндизации», отказу от ЕС и НАТО. А теперь к политикам Запада приходит осознание, что их благополучному миру придется жить с постоянным страхом всеиспепеляющего ядерного удара от фашистской России или тоталитарной Северной Кореи.

А нам, несмотря на угрозы, надо озаботиться воссозданием самого ценного ресурса, определяющего богатство страны – всесторонне образованной и профессионально подготовленной молодежи. Есть надежды, что с началом осенней сессии наши законодатели продолжат реформу образования, вложив в нее заимствованные лучшие мировые достижения.

Как справедливо утверждает принятый в первом чтении базовый законопроект об образовании, «образование является основой интеллектуального, духовного, физического и культурного развития личности, ее успешной социализации, экономического благосостояния, залогом развития общества, объединенного общими ценностями и культурой, и государства». Там же провозглашена и цель образования – «всестороннее развитие человека как личности и наивысшей ценности общества, ее талантов, интеллектуальных, творческих и физических способностей, формирования ценностей и необходимых для успешной самореализации компетентностей, воспитания ответственных граждан, которые способны к сознательному общественному выбору и устремлению своей деятельности на пользу другим людям и обществу, обогащение на этой основе интеллектуального, экономического, творческого, культурного потенциала Украинского народа, повышения образовательного уровня граждан ради обеспечения устойчивого развития Украины и ее европейского выбора».

Ниже несколько авторских комментариев к законопроекту. Кстати, Главное научно-экспертное управление  и Юридическое управление Верховной Рады замечаний по законопроекту написали на половину его объема. Но когда это наши аматоры-законодатели прислушивались к мнению профессионалов? Скорее всего, так и примут с кучей замечаний.

Не сразу улавливается смысл статей законопроекта о том, что «государство обеспечивает бесплатность дошкольного, полного общего среднего, профессионального и высшего образования». Но в то же время, «гарантирует всем гражданам и другим лицам, которые находятся в Украине на законных основаниях, право на бесплатное получение полного общего среднего образования». Как видится автору в «гарантиях», «бандитов» из школы отчислять не будут. В США, например, школьников за избиение своих сверстников по решению попечительского совета могут исключить из школы, а это реально «волчий билет». Другими словами, ни в одну школу США такого «бандита» не примут! Такая практика есть и в других странах. Но из других образовательных заведений закон отчислять разрешает!

Обращают на себя внимание такие принципы госполитики в сфере образования и образовательной деятельности, как «свобода в выборе видов, форм и темпа получения образования, образовательной программы, заведения образования, доступность для каждого гражданина всех форм и типов образовательных услуг, которые предоставляются государством, равных возможностей для всех».

Для детей старшего дошкольного возраста дошкольное образование является обязательным. Как и полное общее среднее образование для всех детей.

Двенадцатилетняя продолжительность обучения будет вводиться постепенно, до 2027 года. Почти поколение молодежи оставляем за бортом прогресса. Непонятно, в каком документе будет определена академическая продолжительность обучения в школе (в часах), которая в настоящее время вдвое меньше чем в лучших зарубежных школах.

Педагогам и научно-педагогическим работникам предусматриваются ежемесячные надбавки за выслугу лет, а также сертификацию.

У покупателей дипломов и документов об образовании возникнут определенные сложности, поскольку обязательными составными частями Единой государственной электронной базы по вопросам образования станут Реестры: субъектов образовательной деятельности, документов об образовании, сертификатов внешнего независимого оценивания и студенческих (ученических) билетов.

Можно предположить, что депутаты проголосуют за статью законопроекта, предусматривающую «ассигнование на образование в размере не меньше чем 7% валового внутреннего продукта (ВВП) за счет средств государственного, местных бюджетов и других источников», но выполнять ее не будут. А зачем? Их дети в абсолютном большинстве учатся в Лондоне и других заграницах.

Почему реформа образования в нашей стране перезрела? Потому, что мир на наших глазах стремительно меняется, нам еще вчера нужно было адаптировать свою собственную экономику и всю социальные систему, все институты к четвертой технологической революции. Если мы проиграем конкуренцию в плане адаптации, это приведет к техническому порабощению страны. В СМИ встретилось утверждение о том, что в 2015 году произошел переход из информационной эры в цифровую, или от технологий, которые лишь давали нам информацию для принятия решений и помогали минимизировать ошибки, к технологиям, умеющим обрабатывать сырые данные.

Недавно технический директор Google Рэй Курцвейл расписал будущее мира в прогнозе до 2099 года в дополнение к своим старым прогнозам, многие из которых сбылись. Ниже его прогнозы.

2019 – Провода и кабели для персональных и периферийных устройств любой сферы уйдут в прошлое.

2020 – Персональные компьютеры достигнут вычислительной мощности, сравнимой с человеческим мозгом.

2021 – Беспроводной доступ к интернету покроет 85% поверхности Земли.

2022 – В США и Европе будут приниматься законы, регулирующие отношения людей и роботов. Деятельность роботов, их права, обязанности и другие ограничения будут формализованы.

2024 – Элементы компьютерного интеллекта станут обязательными в автомобилях. Людям запретят садиться за руль автомобиля, не оборудованного компьютерными помощниками.

2025 – Появление массового рынка гаджетов-имплантатов.

2026 – Благодаря научному прогрессу, за единицу времени мы будем продлевать свою жизнь на больше времени, чем прошло.

2027 – Персональный робот, способный на полностью автономные сложные действия, станет такой же привычной вещью, как холодильник или кофеварка.

2028 – Солнечная энергия станет настолько дешевой и распространенной, что будет удовлетворять всей суммарной энергетической потребности человечества.

2029 – Компьютер сможет пройти тест Тьюринга, доказывая наличие у него разума в человеческом понимании этого слова. Это будет достигнуто благодаря компьютерной симуляции человеческого мозга.

2030 – Расцвет нанотехнологий в промышленности, что приведет к значительному удешевлению производства всех продуктов.

2031 – 3D-принтеры для печати человеческих органов будут использоваться в больницах любого уровня.

2032 – Нанороботы начнут использоваться в медицинских целях. Они смогут доставлять питательные вещества к клеткам человека и удалять отходы. Они также проведут детальное сканирование человеческого мозга, что позволит понять детали его работы.

2033 – Самоуправляемые автомобили заполнят дороги.

2034 – Первое свидание человека с искусственным интеллектом. Фильм «Она» в усовершенствованном виде: виртуальную возлюбленную можно оборудовать «телом», проектируя изображение на сетчатку глаза, – например, с помощью контактных линз или очков виртуальной реальности.

2035 – Космическая техника станет достаточно развитой, чтобы обеспечить постоянную защиту Земли от угрозы столкновения с астероидами.

2036 – Используя подход к биологии, как к программированию, человечеству впервые удастся запрограммировать клетки для лечения болезней, а использование 3D-принтеров позволит выращивать новые ткани и органы.

2037 – Гигантский прорыв в понимании тайны человеческого мозга. Будут определены сотни различных субрегионов со специализированными функциями. Некоторые из алгоритмов, которые кодируют развитие этих регионов, будут расшифрованы и включены в нейронные сети компьютеров.

2038 – Появление роботизированных людей, продуктов трансгуманистичных технологий. Они будут оборудованы дополнительным интеллектом (например, ориентированным на конкретную узкую сферу знаний, полностью охватить которую человеческий мозг не способен) и разнообразными опциями-имплантантами — от глаз-камер до дополнительных рук-протезов.

2039 – Наномашины будут имплантироваться прямо в мозг и осуществлять произвольный ввод и вывод сигналов из клеток мозга. Это приведет к виртуальной реальности «полного погружения», которая не потребует никакого дополнительного оборудования.

2040 – Поисковые системы станут основой для гаджетов, которые будут вживляться в человеческий организм. Поиск будет осуществляться не только с помощью языка, но и с помощью мыслей, а результаты поисковых запросов будут выводиться на экран тех же линз или очков.

2041 – Предельная пропускная способность интернета станет в 500 млн раз больше, чем сегодня.

2042 – Первая потенциальная реализация бессмертия – благодаря армии нанороботов, которая будет дополнять иммунную систему и «вычищать» болезни.

2043 – Человеческое тело сможет принимать любую форму, благодаря большому количеству нанороботов. Внутренние органы будут заменять кибернетическими устройствами гораздо лучшего качества.

2044 – Небиологический интеллект станет в миллиарды раз более разумным, чем биологический.

2045 – Наступление технологической сингулярности. Земля превратится в один гигантский компьютер.

2099 – Процесс технологической сингулярности распространяется на всю Вселенную.

Ключевая роль во всем этом процессе достижений и побед человечества принадлежит образованию, от детских садов до вузов. На исходной позиции у нас обучение основано на старой советской модели образования с перегрузом детей огромным количеством знаний. Главная трансформация школы, как это видится специалистам, – это переход от преподавания знаний к преподаванию навыков.

Громаднейшим тормозом у нас в сфере образования (да и во всех других институтах общества) является культура доминирования, подчинения. А эффект достигается путем организации людей на принципах коллаборативности или сотрудничества. Другими словами, работает, горизонтальная культура. На сайте газеты мы приводим примеры лучших зарубежных школ, где в этом плане достигнуты определенные успехи.

Перенимая их опыт, мы сможем подготовить любого менеджера, инженера или другого специалиста на уровне «айтишника» (специалиста в области информтехнологий-IT). Поскольку уже сегодня без этого многие современные предприятия не могут работать.

Мы рассказывали о технологии BIG DATA (больших данных) в политике, точнее, агрессивной пропаганде. Но без этой технологии немыслим любой современный производственный процесс. Ибо данные становятся полезными, когда превращаются в информацию, как то: проанализированы, уложены в таблицы и последовательности. Решения принимаются, основываясь на частоте повторений тех или иных показателей, то есть на высокой доле вероятности. И скоро не останется ни одной отрасли, которую не затронули бы новые подходы к обработке данных. Пока эти подходы встречаются в маркетинге, но еще вчера нужно было на их основе анализировать ошибки персонала, учеников, отказы оборудования, грузопотоки и пассажиропотоки, движение наличных и безналичных денег разных категорий людей и организаций и миллионы других полезных дел.

Вот пример Юбер-такси (Uber). Он показал, что человеку не нужны вещи – ему нужны функции этих вещей. Мы тратим огромное количество ресурсов для покупки авто, чтобы использовать всего 3-6 % его полезной стоимости в год. Для юберизированных людей этот показатель достигает 40 %, а с появлением автопилотов из этой модели можно извлечь до 80 % потенциальной эффективности (рекомендую найти в Интернете «10 вражаючих фотографій стоянок з тисячами нерозпроданих автомобілів»).

Это всего несколько штрихов из победного движения по планете 4-й технологической революции. Угнаться за ее темпами невозможно без быстрого и решительного реформирования системы образования на указанных выше началах.

В заключение перевод песенки-софизма:

«Чем больше мы учим, тем больше знаем.

Чем больше мы знаем, тем больше забываем.

Чем больше мы забываем, тем меньше знаем.

Чем меньше мы знаем, тем меньше забываем.

Чем меньше забываем, тем больше знаем.

Зачем учиться?»

Заголовок позаимствован из афоризма Альберта Эйнштейна.

Алексей ГОРДИЕНКО